1、 介绍古诗并理解诗名[H][H]1复习所学内容并背诵古诗。

 

（1）导言：我们在四年级第一册学习了王长岭的一首古诗。谁还记得？你能背诵吗？[H] [H]（2）学生交流和复习古诗《走出国境》。[H] [H]（3）指定学生背诵古诗《走出国境》。[H] [H]2。介绍一门新课并理解主题的含义。[H] [H]（1）介绍新的一课：今天我们要学习诗人王长岭的另一首诗《送心剑到莲花塔》[H] [H]（2）黑板写诗题，教师示范阅读，学生跟读。[H] [H]展示单词卡片和莲花图片，学生识别“莲花”。[H] 提示：“莲花”是花的名字，所以都是草书。结合笔记让学生知道芙蓉楼的位置。

 

（3）组织学生交流：读了诗名后你知道什么？重点理解“送别”的含义。[H] 提示：从标题上我们知道这是一首告别诗。送别地点为芙蓉楼，送别对象为新建。王长岭在芙蓉楼送别朋友辛健。[H] [H]（4）老师再次演示，提示注意暂停，学生练习阅读：芙蓉楼/送别/新建。[H] [H]（5）激发兴趣，促进学习：那么，诗人什么时候送别他的朋友？诗人说再见时说了什么？答案隐藏在这首诗里。让我们一起读这首诗。[H] [H][设计意图]从诗人的角度出发，引导复习和背诵可以增强学生与诗人的亲密度，激发学生学习新诗的兴趣。从诗歌标题入手，帮助学生对诗歌内容有一个基本的了解，培养学生根据标题获取信息的能力。[H] [H]二。了解内容，体验情感[H][H]（一）学习“夜雨入吴，平明在楚山孤山送客”[H][H]1。教师进行阅读，学生练习阅读并正确阅读句子。[H] [H]小贴士：“平鸣”是一种后鼻音，注意准确阅读。[H] [H]2。问：这首诗写的是什么风景？用三角形标记它。[H] [H]预设：雨、河、山[H][H]　　3.结合笔记，启发思考：这些风景是什么样的？

 

提示：“冷雨”是指雨是冷的，让人觉得冷。“廉江”表明，江面也充满了冷雨，秋雨绵绵，一望无际。“夜雨入吴”是指从昨晚起雨就进入吴，整夜不停。“楚山”表明，这座山孤零零地矗立在河岸上。

 

　　4.指定告别的时间：结合笔记，你知道诗人是什么时候看到这一幕的吗？

 

指出：理解“平明”的意思是黎明；联系生活经验，了解“送别”就是送别客人。因此，诗人在黎明时分送别他的朋友辛健时看到了这一幕。

 

　　5.离别的感觉：在这样寒冷的天气里送别朋友时，你会有什么样的心情？

 

联系生活经验，交流学生感受。老师提示：寒冷的秋雨让人感到悲伤和孤独。从《楚山孤寂》中可以看出，诗人因为朋友辛的离去而感到孤独，所以他觉得楚山也很孤独，突出了分离的悲伤。

 

　　6.展示“冷雨连江图”，引导学生说出诗的意义。